Exempel på fantasilekar i förskolan

Grunden för att producera en dramaförlopp besitter ju den på denna plats gången ej varit ett impuls utan en jobb, ägde detta skapats inom förskolan ägde detta möjligen skapats ur enstaka situation alternativt en kurs liksom oss önskar lyfta, idag föreställer jag mig detta vilket enstaka vidareutveckling ur en större tema liksom handlar angående sagor.

Barnen besitter innan varit inom förbindelse tillsammans med många sagor liksom berör dem flesta från sakerna liksom finns inom min myt. dem besitter hört talas ifall irrbloss, vättar samt älvor samt besitter vid därför vis någonting för att anknyta mot.

Jag besitter valt för att producera en dramaförlopp utifrån ett myt såsom jag egen besitter hittat vid, mot den besitter jag valt ett del regellekar likt dramaövningar eftersom barnen ej kunna sagan samt ej vet hur den utvecklar sig.

Jag tänker mig detta dramapass såsom ett uppstart vid en dramaarbete oss kunna gå vidare tillsammans beneath terminens gång, var oss besöker den på denna plats sagan igen, tillsammans mer improvisationsövningar. i enlighet med Heggstad () behöver barnen uppleva mot sagan till för att fritt behärska spela inom sagans ram. Jag tänker mig för att jag existerar inom enstaka lag var barnen känner mig, samt känner varandra åtminstone någorlunda väl samt dem existerar ca 3&#;5 tid gamla.

för att känna till på grund av vilka man planerat en dramaförlopp existerar viktigt. Vilka erfarenheter barnen besitter sen innan samt vilka metoder oss väljer för att nyttja inom en dramaförlopp får innebörd på grund av helheten (Heggstad ). Syftet tillsammans med mitt dramapass den på denna plats gången existerar ganska enkelt samt syftar mot för att ge barnen mer konkreta erfarenheter från scenbearbetning tillsammans tillsammans ett chef.

beneath själva passet kommer oss även för att stanna upp samt lyfta saker ur andra perspektiv, vilket existerar ett från fördelarna tillsammans just dramaförlopp i enlighet med Heggstad (). oss får tillfälle för att fördjupa oss inom någonting samt ett fåtal nya insikter (ibid).

När man arbetar tillsammans med en tema likt ramar in bota processen därför får övningarna en kontext.

Lindqvist () skriver för att detta existerar sammanhanget likt skapar lekens fiktion såsom får barnen för att utföra handlingar. denna skriver för att dramaövningar såsom saknar ram alternativt kontext mer liknas nära färdighetsträning (ibid). för att nyttja sig från lärare-i-roll samt tydliga kontext fullfölja detta enklare till både ungar samt vuxna för att vandra in inom gemensamma lekvärdar.

detta på denna plats upplevde jag även ifrån passen inom Gävle, detta blev ganska massiv skillnad vid inlevelsen då oss ägde en tema för att förhålla oss mot, samt detta blev enklare för att improvisera samt hitta vid nya saker. temat blev såsom ett utgångspunkt på grund av fantasin, vilket underlättade till tankarna för att ta sig vidare.

inledning

Jag startar dramapasset genom för att ta vid mig berättarollen liksom skogens drottning, vars huvuduppgift existerar för att hjälpa samtliga varelser inom skogen tillsammans både små samt stora bekymmer.

Jag tänker för att man förmå producera nya dramaförlopp vid olika bekymmer samt flera olika ämnen utifrån denna karaktär. denna existerar enstaka ganska lätt karaktär liksom ej existerar allt till långt ifrån mig egen, samt jag använder enstaka lätt smaragdgrön mantel på grund av för att förstärka rollupplevelsen på grund av mig samt barnen.

Irrblosset

Men oj, vad existerar detta? en litet irrbloss? Jag får från en litet irrbloss (som bara jag förmå se) reda vid för att den lilla vätten högsta besitter bekymmer tillsammans den arga älvan inom skogen.

Jag ger också tips på många användbara dramaövningar

denna förvandlade hans kompis Mario mot enstaka staty till för att dem gick vid hennes gård då dem fanns ute samt letade föda. Jag berättar detta på grund av barnen samt frågar ifall oss bör åka dit samt hjälpa honom. Möjliga frågor? Hur känns detta för att tappa försvunnen någonting man tycker om?  Hur känns detta då man får hjälpa enstaka kamrat /får hjälp från enstaka vän?

Resan mot vätteskogen

Men hur bör oss ta oss dit?

Vätten högsta förmå skicka några skalbaggar likt oss är kapabel åka vid dock detta räcker ej mot alla- denna plats önskar jag plocka in enstaka variant från &#;alla som&#; samt vid temat färdmedel, jag ger en startande modell. Alla såsom önskar åka kattbuss byter plats. då leken avslutas sätter vi oss vid golvet inom rad samt gård iväg, den denna plats angripen kunna utvecklas tillsammans med dramatiska improvisationer både ifrån mig samt barnen - vilket sker vid resan?

vad ser oss vid vägen?  

Ritualen 

Framme nära skogskanten berättar jag för att till för att komma in inom vätteskogen måste oss förvandla oss mot olika skogsvarelser. denna plats fullfölja oss ett variant från &#;Om jag vore&#;. då oss sedan säger detta högt kommer oss för att förvandlas mot detta djuret samt komma in inom skogen.

Jag ger en modell.

Lekar som stimulerar barns fantasi och kreativitet är jätteviktigt

angående jag vore ett skogsvarelse således skulle jag existera ett igelkott, till dem existerar således söta. då varenda besitter sagt sina varelser existerar oss inne inom skogen.

Vätten högsta visar upp sig själv

Vätten högsta kommer farandes tillsammans med andan inom halsen (Lärare inom roll), historien fortsätter då högsta berättar för att han tror för att svampprinsessan möjligen kunna hjälpa oss för att ett fåtal igen Mario eftersom denna är kapabel trolla, dock därför kommer en litet irrbloss samt informerar ifall för att Svampprinsessan äger tappat rösten, samt för att den arga älvan existerar den enda såsom besitter dessa blommor.

 

Älvans gård

Vi bör ta oss in vid älvans gård utan för att bli upptäckta - variant från &#;stanna/gå&#;.

EN PDF MED DRAMAÖVNINGAR

Den på denna plats övningen tänker jag avslutas tillsammans för att oss faktiskt blir upptäckta från älvan, samt hoppar ganska fort vid en nytt moment från &#;hunden samt benet&#; som oss självklart utför ifall mot älvan samt blomman. Möjliga frågor? Varför tror ni älvan existerar således arg? vad kunna utföra er riktigt arga?

vilket hjälper er för att avsluta existera arga?

Avslutning

Jag önskar slutföra sagan genom för att gå vidare berättelsen inom berättande struktur - självklart lyckas oss tillsammans vårt uppgift den på denna plats gången samt oss sätter oss ner inom enstaka fingerprydnad inom skogen. Heggstad () skriver för att detta existerar viktigt för att barnen får bearbeta samt ett fåtal utlopp på grund av sina funderingar efter en dramaförlopp, vilket självklart även existerar viktigt på grund av mig, till för att behärska utföra detta förbättrad nästa gång.

Modellen som skapar en trygg skolstart

tillsammans yngre ungar är kapabel en hantering från teaterpjäs handla angående för att färglägga detta dem äger upplevt istället till för att prata ifall detta (Heggstad ).

Jag besitter valt många regellekar eftersom jag egen existerar ovan nära teaterpjäs samt föreställer mig för att barnen ej äger jättemycket upplevelse från detta heller.

Jag hoppas för att detta är kapabel ge oss ett inträde för att utvecklas ur tillsammans med mer improvisationsövningar inom framtiden likt oss samtliga känner oss trygga inom. Hägglund samt Fredin () skriver att regellekar existerar en god verktyg för att nyttja då ett massiv gemensam repertoar från regellekar inom förskolan gynnar barnens fantasilekar.

Till min berättarroll valde jag lätt material eftersom jag egen upplevde detta såsom enklare för att ta mig an ett ytterligare roll då jag ägde någonting utanför mig egen för att anknyta mot.

Sjöstedt-Edelholm samt Wigert () skriver även ifall för att bruk från material kunna agera liksom enstaka säkerhet samt liksom enstaka förlängning från rörelser inspiration mot nya rörelser.

Det menar Eva Hoff, biträdande lektor i psykologi vid Institutionen för psykologi i en intervju med Nya Wermlandstidningen

inom detta sammanhanget handlar detta angående dans, dock jag förmå många väl föreställa mig för att detta är kapabel artikel gällande även inom skådespel, då båda existerar formulering liksom existerar kroppsliga samt väldigt personliga. Rekvisitan förmå även hjälpa mot för att fånga uppmärksamheten, då barnen varit tillsammans med ifall detta tidigare vet dem vad såsom avvaktar då manteln gård vid - då bör oss ut vid gemensamma äventyr!

Heggstad () menar för att detta existerar lärarens roll för att producera ett god start, likt skapar engagemang samt förväntan.

Om jag vore (Hägglund & Fredin ) existerar ett övning jag valt på grund av för att erhålla igång fantasin ytterligare, samt jag tänker mig för att oss kommer för att nyttja den såsom enstaka återkommande ritual till för att förstärka känslan från för att vandra in inom vår gemensamma träd.

Övningen stanna/gå äger jag tillsammans mig ifrån passen inom Gävle, detta fanns enstaka utmärkt övning var man plats tvungen för att bli medveten ifall samtliga andra inom rummet samt koncentrera sig vid vad dem gjorde. detta existerar enstaka lätt övning tillsammans med enkla instruktioner, dock jag gillar den eftersom den kräver uppmärksamhet samt en tyst samarbete tillsammans varenda inom gruppen.

Varianten hunden samt benet (Hägglund & Fredin )ville jag äga tillsammans med eftersom den vid en enkelt sätt ger dem barnen liksom önskar tillfälle för att vandra in inom ett ytterligare roll samtidigt liksom den passade god mot temat.

Jag tänkte inledningsvis för att detta möjligen skulle artikel obetänksamt tillsammans med en eventuellt skrämmande element liksom ett vred älva &#; dock kom sedan fram mot för att barnen troligen tycker för att detta blir spännande.

Förskolorna i Burlöv har en tydlig struktur för vem som gör vad, hur och när vid överlämningen – och får även återkoppling från skolan om hur det går för barnen

detta finns enstaka fara för att detta blir tråkigt angående jag tar försvunnen spänningsmomentet ur sagan, sen får man existera lyhörd vilket pedagog samt hålla koll vid barnen, till visst förmå vissa ungar bli rädda ändå. jag måste även titta mot för att detta finns tidsperiod samt tillfälle till en reflekterande diskussion kring detta.

Heggstad () refererar mot Viveka Hagnells () undersökning samt betonar för att just chansen mot bearbetning existerar kritisk till ifall detta existerar utmärkt alternativt ej för att dramatisera alternativt framkalla starka känslor.

Låtsasleken existerar i enlighet med kulturskolan den lek liksom besitter störst innebörd på grund av barns socialisering samt tillväxt inom förskolan (Heggstad ).

Leken förutsätter för att barnet tar någon annans perspektiv samt blir vid således sätt medveten angående sina samt andras handlingar.

Lärare kan till exempel skapa uppgifter där eleverna får använda sin fantasi för att relatera till en historisk period eller ett naturvetenskapligt fenomen, på ett sätt som gör det mer meningsfullt och engagerande

detta utvecklar medvetande på grund av andra samt hjälper barnet för att förstå hur vänskap samt samhörighetskänsla fungerar. dem är kapabel även testa vid för att existera den elaka alternativt den liksom blir ist () menar för att små människor inom lekens struktur får distans mot detta såsom sker. vid identisk sätt är kapabel oss dramatisera tillsammans barnen på grund av för att röra nära jobbiga teman likt utsatthet samt mobbning, samtidigt liksom barnen existerar skyddade från för att existera inom roll.

dem får enstaka chans för att bearbeta jobbiga saker, dock tillsammans med distans ifrån sig själva noggrann liksom inom leken. Vygotskij(, hänvisad inom Lindqvist )skriver för att oss får enstaka rikare fantasi tillsammans den rikare verklighet samt tvärtom. han menar för att detta ej finns någon motsättning mellan verklighet samt fantasi, detta existerar genom fantasin liksom oss tolkar erfarenheter samt känslor.På detta sätt är kapabel oss även stödja barnens lek tillsammans med dramatiseringar, då oss ger dem mer erfarenheterna från för att fantisera tillsammans vilket ger dem mer ämne för att nyttja då dem leker själva (Lindqvist ).

Använder man sig från uppbyggda miljöer mot sina dramatiseringar kunna man förstärka barnens egna lekar ännu mer genom för att titta mot för att miljöerna får artikel kvar mot deras egna äventyr (ibid).

Huvudskillnaden, mellan skådespel samt lek, existerar i enlighet med Heggstad () för att skådespel existerar enstaka pedagogiskt tillrättalagd handling, samt för att leken sker helt utan yttre styrning.

Båda handlar dock angående fiktion samt spel. denna menar även för att detta existerar viktigt för att behärska skilja dessa term åt till för att behärska nyttja dem mot för att stärka varandra. Lek kunna motivera skådespel samt skådespel är kapabel motivera lek. Lindqvist () skriver även för att unge behöver inspiration på grund av för att bli god historieberättare, samt mot detta är kapabel man nyttja sagor, då sagor samt lekar oftast besitter identisk handlingsmönster, dem handlar ifall bostad, utflykt samt äventyr.

Lindqvist menar vidare för att leken existerar en sätt till små människor för att informera historier, samtidigt likt dem gestaltar dramatiskt.

Hägglund samt Fredin () skriver ifall Knutsson Olofsson såsom ganska starkt betonar dem vuxnas roll inom barns lek, ungar existerar beroende från vuxna på grund av för att behärska utvecklas inom leken, samt lära sig saker liksom ömsesidighet, turtagande samt samförstånd på grund av för att leken bör behärska utvecklas samt gå vidare.

denna menar för att leken inom ljus ofta begränsas från för att vuxna existerar till bundna nära den dagliga rutinen (Ibid).

Samtidigt vilket jag egen tycker för att detta vore god angående oss vuxna kunde släppa vid rutinerna lite på grund av för att gynnar barnen lek kunna jag även titta för att detta är kapabel bli problematiskt, då dem dagliga rutinerna behöver ske inom specifika tidsspann vid bas från saker liksom delade lokaler.

Hägglund samt Fredin () menar även för att detta existerar viktigt för att vuxna vilket jobbar tillsammans ungar besitter respekt till barns lek samt förstår hur betydande den existerar. dem menar även för att regellekar existerar en god verktyg för att nyttja då ett massiv gemensam repertoar från regellekar inom förskolan gynnar barnens fantasilekar.

Jag upplever personligen för att teaterpjäs existerar vilket ett rollek var läraren möjligen bestämmer maximalt lekregler, dock för att den blir rikare samt mer givande ju mer regler barnen får existera tillsammans med samt skapa.

Jag äger inom mitt upplägg valt för att artikel &#;lärare inom roll&#; vilket innebär för att jag liksom pedagog går in inom ett rollkaraktär.

då jag existerar min berättarroll, Skogens drottning, besitter jag ett diktatorisk roll såsom ej existerar sålunda långt ifrån min lärarroll. Jag förmå ge barnen därför många ansvar vilket jag tycker existerar lämpligt. Heggstad () skriver för att den rollen passar den oerfarna läraren eftersom läraren då besitter full övervakning ovan vilket liksom sker samt styr spelet.

Problemen likt kunna uppstå inom enstaka sådan roll existerar i enlighet med Heggstad () för att barnen får till lite påverkan samt för att dem är kapabel välja för att testa lärarens auktoritet istället till för att fokusera vid spelet.

När jag sedan antar rollen vilket vätten högsta inom skogen därför äger jag istället ett roll vilket jag ser såsom någonting emellan mellanhanden samt den hjälplöse ((Heggstad ).

högsta behöver både hjälp, samt informerar ifall situationen via irrblosset, denne existerar alltså ej helt hjälplös, dock behöver hjälp för att anlända vidare inom sitt jobb efter sin kamrat. Informationen jag får via irrblosset är kapabel hjälpa mig för att styra situationen något genom för att helt enkelt informera saker liksom för att irrblosset berättar för att bron ovan vattendrag rasat samman, därför oss måste komma vid ett ytterligare väg för att ta oss dit.

Använd strukturen och stoppa in dina egna dramaövningar och lekar

Jag kunna tillsammans med denna roll justera barnens möjligheter mot egna initiativtagande, detta finns dock ett fara för att man inom den på denna plats rollen ändå tar ovan ledandet från gruppen (Heggstad ). Den hjälplösa rollen passar ej riktigt in på denna plats heller, dock inom en senare dramaförlopp ägde jag möjligen kunnat låta barnen granska vilket likt sker många mer, samt då ägde jag genom den hjälplösa rollen kunnat lägga ansvaret vid barnen för att komma tillsammans med idéer samt förslag.

barnen får många mera ansvar dock jag kunna ännu styra genom för att neka för att utföra saker (Heggstad ). Den på denna plats rollen är kapabel existera ganska många från enstaka kamp då man lämnar många ansvar mot barnen samt detta är kapabel i enlighet med Heggstadvara svårt för att hålla åter tillsammans med sina egna förslag då oss vilket vuxna besitter mer kunskap från problemlösning.

dock detta existerar samtidigt detta liksom fullfölja den denna plats rollen användbar, barnen får träna vid sin egna problemlösningsförmåga, samt agera inom relation mot ett svag roll, vilket ger dem tillfälle för att uppleva sig värdefulla.

Det jag kommer för att ta tillsammans med mig liksom äger varit användbart ifrån Gävle passen fanns för att man bör nyttja ett emotion istället till för att tänka &#;nu bör jag spänna kroppen till för att verka arg&#;, detta existerar verkligen någonting såsom användbart inom utvecklandet från karaktärerna samt då existerar detta enklare angående man besitter någon bakgrund för att anknyta mot.

Vätten högsta äger tappat försvunnen sin kamrat, känslan existerar förtvivlad - den genomsyrar bota dialogen. detta existerar ett emotion jag kunna anknyta mot samt såsom ger barnen ett chans för att agera - jag behöver hjälp.

Lindqvist () skriver för att roll samt papper hör ihop, ett rik karaktär förmå generera ett större mängd handlingar, utifrån sin personlig karaktär.

Detta utför för att jag tycker detta existerar viktigt för att man äger koll vid sin karaktär vilket pedagog samt vet vem detta existerar. Man behöver producera ett saga samt en kontext till karaktären innan man kliver in inom lekvärldar tillsammans tillsammans barnen. Deras roller utvecklas sedan inom samspel tillsammans läraren rollkaraktär eftersom rollen existerar relationell.

tillsammans detta menas för att rollen skapas inom relation mot någon ytterligare. Lindqvist () beskriver detta såsom för att angående någon leker mor existerar detta förhållandet mot barnet vilket gestaltas.

Lindqvist () skriver vidare ifall dubbelheten inom för att spela enstaka roll likt pedagog samt samtidigt existera sig egen, samt för att den dubbelheten utför för att ens personlig individ inom förhållande mot den roll man tar förstärks.

denna skriver även angående hur barnen äger sett vid lärarna tillsammans nya ögon senare. Lärarna äger blivit spännande samt intressanta personer tillsammans med nya tillgångar (ibid). detta på denna plats existerar någonting vilket jag tycker existerar viktigt för att tänka vid, samt likt fullfölja för att jag tycker för att detta existerar viktigt för att behärska leka rollekar tillsammans barnen.

detta existerar viktigt för att dem lär uppleva oss liksom vuxna människor även samt ej bara likt generiskt utbytbara personer. Våra relationer mot barnen existerar viktiga samt bör ej existera gråa samt tråkiga. vilket oss tar tillsammans oss samt väljer för att utföra påverkar barnens vardag.

Själv upplevde jag detta likt stödjande tillsammans ganska klar lärarledning då oss gick in inom enstaka lekvärld tillsammans.

Hör tänker jag vid kattön vilket oss besökte. Jag upplever klarhet vilket viktigt nät detta existerar någonting ovant såsom bör göras. detta fanns tydliga, dock fria ramar till fantasin, samt område på grund av vår egna spontanitet. dock detta existerar även viktigt för att behärska driva förloppet vidare egen ifall barnen ej riktigt förstår alternativt känner sig säkra vid vilket dem bör utföra.

Jag förväntar mig dock för att detta kommer existera enklare tillsammans med ungar eftersom dem ej ännu hunnit bli lika rädda på grund av för att utföra försvunnen sig. detta känner jag existerar någonting likt är kapabel hämma oss vuxna ganska ofta.

Det existerar viktigt för att inom en sådant förlopp vilket jag äger planerat för att behärska ta in barnens infall, för att existera öppen på grund av deras förslag samt lyssna in vilket dem själva existerar ute efter inom processen, dock samtidigt behärska driva min bakgrund vidare.

på denna plats gäller detta för att till mig liksom pedagog behärska justera mina metoder samt för att behärska öppna upp strukturerade förlopp därför för att barnens egna fantasi får lokal (Heggstad ).

Det tror jag kräver enstaka hel sektion övning till för att bli utmärkt vid. jag tror även för att detta existerar viktigt för att prata samt tänka senare, ej bara till barnen utan även på grund av mig likt pedagog, därför för att jag även lär mig.

dels låter detta mig lära uppleva barnen förbättrad, vilket liksom existerar viktigt på grund av dem, dock även vart jag besitter mina egna styrkor samt svagheter.

Vuxna existerar viktiga inom barns lek, samt unge utvecklas genom för att leka, Genom för att dramatisera tillsammans barnen förmå oss vuxna välja vilka ämnen samt teman oss önskar ta upp, samt resultatet blir för att barnen ändå leker sig mot kunskapen.

Enligt Hägglund samt Fredin () hindrar oss barnen ifrån för att vandra in inom djup lek då oss avbryter dem samt dem förlorar möjligheter mot lekutveckling.

detta kunna även förstöra deras uppbyggnad från koncentrationsförmåga (ibid). för att delta inom barnens lek ger dessutom enstaka god chans för att erhålla reda vid vad likt existerar viktigt på grund av barnen just för tillfället samt hur dem ser vid världen samt existensen. Läraren blir även ett förebild på grund av unge vilket möjligen ej vågar leka rollekar.

ÄvenHeggstad () skriver ifall vikten för att observera barns lek på grund av för att lära sig ifall barns fantasi, vilket dem existerar intresserade från samt hur dem samarbetar tillsammans med andra. detta existerar upplysning vilket är kapabel existera utmärkt för att äga då till framtida förberedelse till för att barnens intressen samt kompetens bör anlända ett fåtal fram.

Det existerar ständigt okej för att ej vilja existera tillsammans med, man får titta vid ifall man önskar samt artikel tillsammans inom fantasin alternativt ej alls.

teaterpjäs existerar noggrann vilket lek helt frivilligt samt jag önskar ej ta död vid någons lust för att vare sig leka alternativt dramatisera genom tvång alternativt press från något stöt. Man får existera tillsammans då man existerar redo. Förhoppningsvis noteras detta hur roligt detta existerar tillsammans dem engagerade barnen samt dem vilket ej ville denna gång, önskar möjligen artikel tillsammans med nästa gång (Hägglund samt Fredin ).

Hägglund samt Fredin () menar för att detta är kapabel existera viktigt för att titta ovan sin personlig förberedelse angående detta visar sig för att en visst ungar inte någonsin önskar artikel tillsammans med.

detta är kapabel artikel således för att detta unge ej tycker angående just den typen från övningar liksom läraren gillar för att utföra.

avslutande reflektioner

Förutom för att teaterpjäs inom sig självt existerar en uttrycksätt likt oss i enlighet med läroplanen bör ge barnen chans för att förmedla sig genom därför hjälper även teaterpjäs för att hjälpa barnen för att förbättra sin identitet, självkänsla samt säkerhet mot sin personlig förmåga.

detta hjälper även barnen för att förbättra motorik, kroppsuppfattning samt koordinationsförmåga samt utmanas samt stimuleras inom sin språk- samt kommunikationsutveckling.

Det är kapabel existera svårt innan för att känna till angående man når sitt avsikt tillsammans dramapasset ifall man besitter andra syften än just för att ge barnen erfarenheter samt äventyr från dramaarbete, detta känns liksom för att detta existerar någonting likt kräver enstaka ganska inarbetad dramalärare samt för att ej ens dem tillsammans säkerhet är kapabel känna till för att dem når sina uppgift tillsammans dramat.

detta existerar enstaka process likt kräver samarbete mellan varenda inblandade samt vilket är kapabel ändra riktning då likt helst. Just detta på denna plats fullfölja för att jag tycker för att teaterpjäs existerar jättespännande dock samtidigt lite läskigt. Jag tror för att jag såsom pedagog måste släppa min fruktan för att misslyckas samt mitt behov från övervakning på grund av för att detta bör behärska bli någonting riktigt utmärkt från skådespel tillsammans med barnen.