Bästa sättet att skaffa kurslitteratur

Studenter vilket ej läser litteraturen alternativt läser den vid tok på grund av uselt – sådana klagomål existerar knappast ovanliga bland universitetslärare.

dock hur bör oss då utföra till för att erhålla studenterna för att studera mer samt ett fåtal ett förbättrad standard inom läsningen? Den frågan hanteras inom ett fräsch nyhet inom Journal of Political Science Education, var amerikanska vetenskapsman undersökte effekterna från för att presentera läsguider mot studenterna. Läsguidernas avsikt fanns både för att erhålla studenterna för att faktiskt studera bota materialet samt för att hjälpa dem för att studera vid en sätt såsom ökade djupförståelsen.

Resultatet visade för att guiderna underlättade till studenter för att fokusera vid viktiga term samt dimensioner inom texterna, dock även för att flera studenter valde för att ej nyttja guiderna. Forskarna samtalar om hur viktigt detta existerar för att designa läsguider vid en sätt likt ej blir alltför belastande samt vilket tydliggör på grund av studenter vilket dem kunna vinna vid detta sätt för att arbeta.

Projektet såsom redovisas inom artikeln uppkom inom spåren från enstaka frustration för att studenterna ofta skippande för att studera alternativt enbart visade ett många bas medvetande från texterna.

då forskarna gjorde enstaka survey bland sina egna studenter, visade detta sig för att flera kom oförberedda mot seminarierna.

ovan hälften uppgav dem fanns ointresserade från texterna samt enstaka fjärdedel menade för att texterna plats på grund av svåra. flera ansåg även för att detta plats onödigt för att studera inom förväg eftersom dem fick känna till vilket dem behövde vid seminariet. Artikeln refererar även undersökning likt bekräftar för att studenter läser allt mindre samt äger allt svårare för att närläsa texter samt undersöka dem bedömande.

Exempelvis finns studier likt visar för att studenter bara läser mellan ett tredjedel samt enstaka fjärdedel från kurslitteraturen. Unga människor allmänt läser även alltmer sällan längre texter.

Pedagogisk undersökning äger tidigare demonstrerat för att läsguider förmå artikel verksamma redskap på grund av för att förbereda studenter förbättrad på grund av seminarierna.

påverkan pekar även vid för att läsguider förmå stimulera en aktivt utbildning, exempelvis genom för att tydliggöra vad på grund av slags förståelse vilket studenterna förväntas inhämta. Utifrån liknande insikter designade artikelförfattarna sin läsguide på grund av enstaka samling tillsammans med studenter liksom studerade statsvetenskap, närmare bestämt internationell säkerhet.

Kursen ingick inom ett armé träning var enstaka majoritet från studenterna plats från manligt kön. Denna team studenter fanns ej överdrivet entusiastiska ovan ämnet, påpekar författarna, samt flera uttryckte för att detta fanns till många för att läsa.

Lärarnas förhoppning plats för att läsguiderna skulle hjälpa studenterna för att studera mer effektivt samt fokusera vid detta såsom fanns viktigt, samtidigt såsom en mer analytiskt samt bedömande förhållningssätt uppmuntrades.

Läsguider konstruerades mot varenda seminarier likt ingick inom kursen. denna plats kombinerades raka, innehållsliga ämnen tillsammans med öppnare samt mer analytiska ämnen var studenterna ombads jämföra, förklara samt bedömande tänka ovan olika term samt analyser inom litteraturen.

Författarna konstaterar dock självkritiskt för att dem lade allt till massiv vikt nära beskrivande problem att diskutera från typen ”förklara vilket liksom menas tillsammans med begreppet X”. Detta tenderade leda mot för att studenterna skumläste texterna till för att hitta ”rätt svar” inom stället till för att engagera sig vid en djupare strategi inom innehållet.

detta ägde varit förbättrad för att lägga  ett större vikt nära för att formulera problem att diskutera liksom fordrade för att studenterna analyserade, användbar samt värderade, skriver forskarna.

Projektet innehöll även enstaka survey till varenda lektionstillfälle var studenterna fick svara vid hur många dem ägde läst, hur dem uppfattade för att dem begripet litteraturen, samt angående dem ägde använt läsguiden.

Resultaten jämfördes sedan tillsammans med enstaka lag studenter likt ej haft resurs mot läsguide. en positivt resultat fanns för att studenter likt fått läsguider rapporterade för att dem läst knappt numeriskt värde tredjedelar från kurslitteraturen, medan den assemblage likt ej fått guider, rapporterade för att dem tagit sektion från knappt hälften från litteraturen.

Lärarna uppfattade även ett förbättring från engagemanget samt diskussionskvalitén vid seminarierna. dock förhållandevis erhålla uppgav för att dem använt läsguiden. Svaren varierade mellan noll samt 18 andel till dem olika seminarierna. Dock existerar siffrorna ganska osäkra eftersom svarsfrekvensen sjönk betydligt beneath kursens gång.

Författarna menar för att den låga svarsfrekvensen samt detta successivt vikande intresset bland studenterna pekar vid flera bekymmer tillsammans hur dem designade läsguiden.

till detta inledande existerar detta troligt för att uppgiften fanns till grundlig. för att utföra ett läsguide inklusive enstaka survey till varenda seminarietillfälle (allt liksom allt 33 stycken) blev troligen helt enkelt till tyngande. Därtill reflekterar artikelförfattarna ovan för att flera studenter ej riktigt förstod poängen tillsammans läsguiderna, samt för att dem ägde behövt utföra detta tydligare.

Bland annat svarade ungefär ett fjärdedel från studenterna för att dem ej trodde för att läsning från litteraturen plats kopplad mot studieresultatet.

40 andel svarade för att läsning ej fanns nödvändigt eftersom lärarna ändå tar upp detta liksom existerar viktigt till för att klara tentamen. Studenterna fick ej heller någon klar ”belöning” inom struktur från mot modell poäng alternativt feedback vid sina svar, något liksom forskarna menar kunna äga bidragit mot för att flera ej såg uppgiften liksom meningsfull utan maximalt slöseri tillsammans tid.

Även sättet likt frågorna ställdes är kapabel äga bidragit mot en vikande nyfikenhet, ej minimalt då frågorna blev på grund av specifika samt fakta-orienterade.

Artikeln debatterar till för att formulera öppnare ämnen såsom stimulerar studenter för att åtgärda bekymmer samt bedömande reflektera.  Slutligen träffar även artikeln en stöt på grund av för att omfatta problem att diskutera liksom handlar angående själva lärandet, på grund av för att hjälpa studenter för att upptäcka hur dem lär sig. Förhoppningsvis märker dem då för att detta ej existerar således dumt för att faktiskt studera detta såsom bör diskuteras vid seminariet.

Kommentar: I pedagogiska kontext äger detta länge varit en stort fokus vid studenters (bristande) skrivförmåga samt vid betydelsen från för att knäcka den vetenskapliga skrivkoden på grund av för att lyckas tillsammans studierna. dock beneath senare tid äger även förmågan för att studera vetenskapliga texter hamnat beneath lupp.

angående ej studenter läser, alternativt förstår hur dem bör studera, agerar detta ju ej således massiv roll hur god oss än designar våra seminarieupplägg. Insikten för att universitetslärare ej förmå ta på grund av självklart för att studenter inser för att läsande existerar viktigt, samt möjligen ej heller äger dem nödvändiga läsfärdigheterna, äger flora sig starkare.

många tyder vid för att oss behöver tänka ifall samt förbättra pedagogiska verktyg på grund av för att förbättrad möta den nya generationens förändrade läsvanor samt förhållningssätt mot längre texter.

AHF äger tidigare skrivit ifall undersökning liksom undersökt skillnaderna mellan erfarna forskares samt studenters sätt för att studera, samt var olika pedagogiska grepp till för att öka studenters akademiska litteracitet diskuteras.

Hur läser samt tolkar oss egentligen ett vetenskaplig text?

Ge dina studenter nya läsglasögon!

Den på denna plats artikeln möjligen ej direkt ändrar bostadsort forskningsfronten vidare (det existerar lite oklart hur den bidrar mot forskningsfältet).

dock detta roliga tillsammans den existerar för att den existerar givmild både tillsammans illustrationer från hur konkreta läsguider kunna utvecklas samt tillsammans med konkreta modell vid olika typer från fallgropar likt författarna egen äger ramlat inom. vid sålunda vis existerar texten enkel för att anknyta mot den egna undervisningspraktiken samt den stimulerar mot reflektioner angående hur läsguider skulle behärska användas samt designas till för att existera mot större hjälp till studenterna.

CeUL ger inom höst enstaka ny högskolepedagogisk fördjupningskurs till universitetslärare.

början 17 oktober.

till dig såsom önskar hitta effektivare sätt för att stötta dina studenters akademiska litteracitetsutveckling.

Kurs: Akademisk litteracitetsutveckling — för att främja studenters läsande samt skrivande

Ett pågående spännande samt intressant pedagogiskt utvecklingsprojekt för att hålla ögonen vid existerar årets pedagogiska ambassadörsprojekt nära avdelningen till mediestudier "Att studera nära universitetet".

Projektet äger den långsiktiga avsikten för att utföra läsande samt strukturerade diskussion ifall läsande mot ett schemalagd, kollektiv studieaktivitet. Den pedagogiska förhoppning existerar för att eventuella negativa känslor förknippade tillsammans med akademiskt läsande vid därför sätt fortare bör behärska övergå inom nyfikenhet, lustfylldhet samt enstaka emotion från skarpsinnig kapacitet.

Pedagogiskt ambassadörsprojekt "Att studera vid universitetet"

Text: Maria Wendt, avdelningen på grund av finansiell bakgrund samt internationella relationer

Studien
Becker, Karin L, Gilbert, Danielle & Bezerra, Paul () Promoting College Reading Completion and Comprehension with Reading Guides: Lessons Learned Regarding the Role of form eller gestalt, Function, and Frequency, Journal of Political Science Education, (20)1:

Nyckelord: Akademisk litteracitet, studenters läsande, läsguide

Senast uppdaterad: 31 femte månaden i året

Sidansvarig: Centrum till universitetslärarutbildning